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他山之石,可以攻玉——记英语备课组苏州中学学习交流之旅

作者:施雯 来源:英语组 发布时间:2018年11月12日 点击数:

《普通高中英语课程标准(2017年版)》对培养学生的学科核心素养提出了较高的要求。然而,面对新课程标准、新高考方案、新课程方案和旧英语教材,如何在有限的课时内凝练学科核心素养、达到学业质量标准,成为广大高中英语教师面临的一大难题。为此,无锡市第一中学英语备课组于2018118日赴苏州中学进行交流学习,共同探讨新形势下的英语教学。

     首先,苏高中高二(2)班金洁雯老师为此次的交流活动精心准备了一节题为“Cherish your childish faith”的公开课。

    在开始部分,金老师用一段充满童趣的视频引入主题,即你是否相信有圣诞老人?你的父母为此又做了什么?显然,此话题有趣且贴近学生生活,在同学们积极的回答中,可以窥见苏高中学生较好的英语语言能力。

接下来,基于文章内容填空、找主题句等形式,金老师引导同学们总结归纳出圣诞节的积极影响,分析了为什么作者希望自己的孩子能晚些怀疑圣诞老人的真实性。在讨论大儿子对真相的反应时,金老师穿插了文化介绍(为什么圣诞节中需要移动小精灵?),分析出大儿子对父母这些年的付出很是感激;在作者提出对小儿子隐瞒真相的要求时,也非常配合。由此,大家在小组讨论时,很自然地总结出作者家庭的特点,如和谐、温暖等等。在批判性思考环节,金老师提了两个问题:一,什么使得大儿子如此配合保守秘密?二,如果有一天小儿子开始产生怀疑,妈妈应该怎么处理呢?根据前文的铺垫,同学们理解了圣诞节对于作者家庭的意义和父母保留孩子童心的执着。由这个问题,课堂话题自然过渡到小儿子朋友给杂志编辑的求助信。通过提炼问题、互动对话,文章的主要信息和框架清晰地呈现在大家眼前。由此进入课堂小结,即通过关键词总结两篇文章中相信圣诞老人这件事给大家带来的积极影响。

接着,就上周同学们的作文写作——“你认为我们应该鼓励孩子相信有圣诞老人吗?”,金老师深化了主题,并通过小视频引出父母双方对“牙仙子”传说的不同处理,引发学生的思考和讨论。公开课以诗歌“Musical Career”结束:“当她的手能摸到键盘,脚能碰到地面时,她却再也不想弹钢琴了......

整堂公开课结构巧妙,融听说读写看于一体,如行云流水般自然流畅,深度广度并存。锻炼了学生的语言能力、思维品质,也注意了学生文化意识和学习能力的培养,可谓精彩非常。

 

    公开课结束后,英语备课组分成高一、高二和高三年级,与苏高中的老师们展开了交流。就新形势下,教材、教辅的处理,课程的设置和学生能力的培养等问题进行了深入的交流。此次苏州之行算得上是收获满满!

 

 

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