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5W在高中地理课堂教学中的应用设计

作者:赵怡 来源: 发布时间:2014年01月15日 点击数:
道合理的调配季节、调配方式(When),那“怎么调”的问题也无从下手。而这么多的W,就是需要学生结合问题情境、研究图文资料、小组讨论探究、最后来进行归纳和总结。

三、教学目标分析

1、知识与技能

(1)了解南水北调工程的概况、线路;

(2)理解南水北调工程的原因、调配方式;

(3)理解“先节约后调水,先治污后通水、先环保后用水”的原因。

2、方法与过程

(1)收集南水北调的地理信息,对地理信息进行整理、分析,并把有效的地理信息运用于探究过程。

(2)通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程,开展调查研究,提出解决问题的对策。

(3)表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

3、情感、态度、价值观

(1)激发探究南水北调的兴趣和动机,关注我国南水北调工程的现状与趋势,增强热爱祖国的情感。

(2)增强对资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的行为习惯。

四、课前准备

1、教具准备:多媒体设备及课件,各种材料——视频资料:丹江口旱情持续南水北调无碍、南水北调东线穿越黄河隧道工程贯通。图片资料:毛主席视察黄河、南水北调路线示意图、中国水资源分布图、东线输水线路示意图、中线输水线路示意图、西线输水线路示意图、北京年内各月气温降水量示意图、长江流量示意图、川气东送工程示意图、西电东送路线示意图、北煤南运线路示意图、澳大利亚东水西调工程示意图。文字资料:南水北调中线预计2014年通水、南北方水资源总量等数据对比表、我国水资

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